中国教育学会网站 中国教育学会常务副会长：中国教育存在三个遗憾

新华社北京3月26日电全国教育咨询委员会委员、中国教育协会常务副会长戴家干今天在北京表示，中国高考招生制度下的教育存在三大遗憾，即浪费制度、浪费评价标准、浪费考试数据的遗憾。

由中国教育协会高中专业委员会主办、Sanhao.com承办的“2016互联网加个性化教育发展论坛”今天举行。戴家干说，教育改革的首要任务是人才培养模式的改革，其次是招生考试制度的改革。这两项改革是推进语文教育的重要环节。从这个意义上说，我们的教育有三个遗憾，尤其是在高考招生制度下。

首先是制度层面的遗憾。“想象一下，我们的系统是基于大多数人的失败。这样的制度是好是坏？”戴嘉干说，对于大多数人来说，考不上清华就是失败，考不上重点就是失败，考不上“211”大学就是失败，考不上“985”大学就是失败，考不上一、二、三所大学就是失败。如果这些都是失败，我们的系统是好是坏？

二是评价标准的遗憾。“我们永远是衡量人的标尺。这把尺子只是一次考试。城市和农村的孩子都有一些缺点。”戴嘉干认为。第三是浪费测试数据的遗憾。“人们说21世纪最有价值的是什么？数据是最有价值的。那么我们教育最大的缺点就是浪费数据。”戴嘉干说，一个人一生要经历很多考试。如果收集到这些数据，他会发现数据背后的孩子的潜力、能力和思维模式。但现实是，还没有收集到海量的数据，儿童的潜力还没有得到充分挖掘。

　　戴家干说，互联网是一个技术工具的革命，更是思维模式的革命，它给我们带来了按需所取的思想变革。每一个孩子就算双胞胎的成长也不可能一样，社会环境、遗传基因、兴趣爱好都不相同。怎么挖掘孩子的不同点、形成更个性化的教育，用科技为学生成才发展提供更好的服务，是今天互联网时代需要解决的问题。