如何教孩子学习语文 语文版中小学教材“换血” 孩子究竟需要怎样的教材

华西报记者了解到，成都中小学不使用这一版本的教材，而绵阳、自贡和资阳的中小学都采用这一版本

据媒体报道，近年来，部分版本的语文教材对古代古典诗词和散文做了一些调整，有的删除，有的增加。对此，网友们也掀起了一系列关于“孩子需要什么样的语文教材”的讨论。

2014年9月9日，习近平总书记来到北师大看望一线教师。他说，当时我非常不赞成把古代古典诗词和散文从教科书中删除，“去中国化”是非常可悲的。这些经典应该植入学生的脑海，成为中国文化的基因。

昨天上午，中国出版社宣布，其修订后的义务教育语文教材已进入2016年《义务教育图书目录》。新修订的教材有40%被替换，增加了古诗词和中国传统文化的比重。对此，华西报记者了解到，这一版本的教材目前并未在成都中小学使用。但绵阳、自贡、资阳的部分学校使用的是中国出版社出版的教材。变化

强调时代，文字被40%的“鲁堤战斗镇关西”所取代

中学课本中的“洲际导弹自我报告”改为“网络表情符号”，以更好地适应网络时代的学生生活鲁涤治镇打卡关西”不符合现代和谐社会的定位，故改为“智取出生轮廓”；“南京大屠杀”被“九死一生”所取代。

据中国出版社社长王旭明介绍，与上一版相比，修订后的教材替代了约40%的文本，其替代标准是是否体现了工具性与人文性的统一。除了拼音和识字单元，修订后的教材主要以13首诗构建整本书。诗歌是最早表达情感和意义的形式，也是中国的体裁之一。小学语文的明线虽然是由题目组成，但暗线是体裁，体现了形式与内容的统一，即工具性与人文性的统一。

首先保留了一些优秀的传统文章。如反映爱国主义和革命传统教育的文章《小英雄王二小》《国旗与太阳同升》《不忘挖井人》《朱德的熊》等被保留下来。“对于一年级的孩子，我们有责任和义务让他们知道，今天的幸福生活来之不易。”

其次，修订后的教材更加强调时代性。王旭明说，有些文章虽然内容好，用词好，但因为不符合时代要求而被取代。“比如《谁最勇敢》，有老师教过，他们特别热爱教学，希望留下来，但我们还是把它拿了下来。为什么呢？为了保护其他孩子不被蜜蜂蛰，一个孩子扑向了马蜂窝。虽然他保护了别人，但他受伤了。课文的结论是这个孩子是最勇敢的。我们认为这不是对孩子最好的解决办法，不应该提倡这种行为。最好做什么？这不是语言想要谈论的。至少我们在选文章的时候不会选这种文章。”

此外，中学课本中的“洲际导弹自我报告”改为“网络表情符号”，以更好地适应网络时代的学生生活；“禄体治镇出拳关西”不符合现代和谐社会的定位，故改为“智取生育纲”；“南京大屠杀”被“九死一生”所取代。

同时，修订后的教材还特别注重选择既美观又贴近孩子生活的课文，保留了原教材的许多传统名篇，如《想做好事的欧拉》、《立雅与丽塔》等。"这些文章可以帮助孩子培养良好的情操和优秀的品德."

普通法规

内容偏向传统文化，古诗词占比高达40%

新修订的教材还特别注重课后练习、口语交流、作业、综合学习等内容的设计，让学生潜移默化地受到优秀传统文化的熏陶。

据了解，修订后的教材增加了古诗词的比重，注重传统文化的影响。比如1至6年级的相关课文占全部课文的30%左右，每卷最后一个单元集中体现中华优秀传统文化的课文；随着题名数量的减少，七年级到九年级的教材每卷仍然有两个古文单元，古文单元的比例基本保持在40%左右。

同时，新修订的教材在其他方面进行了弥补，比如增加了白话小说单元，“这其实就是学古文”。

此外，新修订的教材还特别注重通过课后练习、口语交流、作业、综合学习等内容设计渗透优秀传统文化教育，让学生潜移默化地受到优秀传统文化的熏陶。比如一至六年级《百花园》的“读背”一栏，排列的内容都是古诗；《百花园》共背古诗82首，较以往教材增加40%。

此外，七年级至九年级口语交际中的“交往格言”和“谈心君子”，写作中的“古人苦读精神之我见”，综合学习中的“百家初论”和“现代社会与儒学”等。，都与中国传统文化息息相关。

负的

减少数量，提高质量，减轻学生负担，减少15%的课文数量

「整套教材新修订的语文版本的文本较修订前减少约百分之十五。但是，王旭明说，减负不是减负的根本途径。”

课后练习，修订后的教材注重引导学生理解内容和感受，同时加强对语言的理解和运用，使得不仅有一定数量的阅读理解课文内容的练习，而且有很大比例的理解和运用语言的练习，而且很多都是兼而有之。比如，修订后的教材设计了更多的课后阅读和写作的结合练习；同时，在实践中出现了“用自己的话说话”、“用自己的话写作”等诸多话题，从小学开始就培养学生用自己的话表达的能力。

据统计，在整套教材中，语言文字的运用，即用语言分析和解释各种问题的问题，占了50%以上。体现在口头交流、作业、综合学习上，题目的形式更考虑学生的需求:口头交流加强互动性，如一二年级读图讲故事《劝导》，七八年级举行辩论赛《一分钱的官司该不该打》等。；习题强化实践性，比如一至六年级加强应用文写作指导，安排8个应用文写作练习；综合学习加强实用性，如编辑和表演短剧、办小报、调查汉字在社会中的情况等。王旭明认为，修订后的教材希望利用这样的环节，将语文学习与现实社会和学生生活紧密结合，让学生不会学“空语文”或“死语文”，切实提高学生的语言文字运用能力。

据了解，教材修订期间，教育部召开专题会议，要求本次教材修订要体现的精神之一是“减负”。那么，如何减轻学生的负担呢？最直接的办法就是减少金额。

据统计，新修订的整套教材语文版的课文数量比修订前减少了15%左右。但是，王旭明说，减负不是减负的根本途径。“因此，在此基础上，我们提出‘提高质量’，即从语文学习的角度出发，设计难度适当、梯度合理、衔接自然的练习题，并认真考虑学生的接受程度，从而提升学生的学习兴趣。同时，应筛选出非语言内容或语文学习价值低的内容。这样做的目的是引导学生热爱、享受、学习语文，切实减轻学生负担。"

争论

“南京大屠杀”打赢了？语言出版社:没什么

中小学“语文版”教材中“南京大屠杀”被“逃离死亡”取代的消息传出后，在网上引起轩然大波。

针对网上有消息称中国出版社九年义务教育修订教材删除了南京大屠杀题材，中国出版社昨晚在其官网和实语网站上发表严正声明，称“与事实严重不符，混淆视听”。

声明称，“自2013年起，我社对2001年批准的九年义务教育课程标准实验教材进行了修订。在修改过程中，我们将文的文章《南京大屠杀》替换为的著作《南京大屠杀》的节选。正文的标题是“逃离死亡”。变化的主要原因是张纯如写的南京大屠杀的片段《逃离死亡》，不仅描写了南京大屠杀的惨无人道，还描绘了一个普通中国妇女李秀英面对日本鬼子的暴行英勇奋战的故事，感人至深，体现了伟大的中国人民反抗外来侵略的坚强决心和大无畏精神。所以我们社会的教科书中去掉南京大屠杀的主题是没有问题的。"

一个话题

我们的孩子需要什么样的语文教材？

近年来，网上有几次关于中小学生语文教材的讨论。语文课本中删除古代经典的做法遭到了家长的批评。综上所述，近几年至少有三大讨论。

2013年

2013年拿到人民教育版语文教材的语文老师发现变化很大:一年级语文教材上学期有9篇课文改了，其中就有鲁迅的散文诗《风筝》，用了很多年。对此，出版社的编辑表示，风筝对于初一学生来说有点难懂。此后，该事件引起了家长和老师的极大讨论。

2014年

教科书中漏掉了八首古诗。质疑据《晨报》报道，2014年9月，上海市小学一年级上学期语文新教材中删除了《为一个缺席的ecluse留的字条》、《在鹭宿》等8首古诗，在家长圈和网络上引起了很大反响。不少网友对这一减负措施拍手叫好，但也质疑“为什么不让小学生学古诗”。之后，上海市教委回应，从一年级语文课本中撤出8首古诗词，旨在缓解小学生阅读背诵的压力，但这8首古诗词仍保留在小学一年级的听力磁带中。

2016年

对“人民教育版小学语文教材严重西化”的指责

前不久，网络上流传着“人民教育版小学语文教材严重西化”的指责。对此，人民教育出版社曾发表声明称，相关言论与事实不符。

人民教育出版社的声明不仅回应了15%的外国题材精选文章，还大量使用教材中精选的文章对祖国的杰出人物进行了赞美和歌颂，如《琅琊山五壮士》《为中华崛起而读书》《文成公主进藏》等。，否定了网上“人民教育版出版的语文教材贬低中国人”的说法。

那么，业内专家如何看待中国出版社更换中小学生语文教材？让我们一起来看看。

●孙绍振，福建师范大学文学院博士生导师；

中小学语文教材要体现社会主义核心价值观，而不是简单地“贴标签”，挑选一些思想政治内容比较强的文章，这样很容易偏离语文。中文版修订教材文本，将社会主义核心价值观导向与语文的人文性、语言文字的丰富性有机结合，潜移默化地影响学生的情感和审美。

●倪，华东师范大学教育学院博士生导师；

　　听说读写是语文学习中必不可少的内容，如何综合利用有限的教材容量，做到阅读、写作、口语交际、综合性学习有机结合且整体推进，一直是教材编写的难题。语文版修订教材在这方面的安排比较合理，每一单元的写作、口语交际以及综合性学习，既和单元文体有联系，又体现了话题的丰富性。本组稿件除署名外，综合人民日报客户端、《北京晚报》、《新闻晨报》等