反国教 一个反省中国教育的机会

五名中国教师利用《中国教育法》在英国汉普郡博杭特中学临时教授一个50人的班级，为期一个月。整个教学过程被主办方BBC拍成了三集纪录片，第一集刚刚播出，引起了相关方的不同意见。

原本只是英国人自己反思自己的中学教育，结果当事人、旁观者，中国人、英国人，都在对此事就事实和价值层面发表截然相反的意见，说明此事既挠到了英国教育的痒处，更挠到了中国教育的痒处。

一共三集的纪录片只播出了一集，外人不能轻易下结论，但一些基本常识又被证实了。

第一是中国大陆教育近30年来实现了“普九”，但经费投入仍然严重不足。英国孩子都是由英国式“小班”进入中国式“大班”，这实际是课堂秩序混乱、师生互动少、无法进行个性教育的重要原因，中国大陆的公立学校为何很少小班化教育？无他，小班化教学需要更多的教师、教室，而合成大班可以节省大量教育经费。这样的结果就是，中国的中小学校，绝大多数班级都是50人上下的规模，教育质量稍微好一点的学校，班级人数多到六七十并不罕见，一个班上百人也是有的，到了大学阶段，两三百人同时上课也很常见。常识告诉我们，这是培训，不是教育！

第二，这次教学交流本来可以大大加深对中国教育的反思，但是现在舆论圈有一个很不好的倾向，就是用改革开放30多年取得的经济成就掩盖其他需要大力改革的问题，包括教育。在这次教学交流活动中，我们也能听到一些明显违背常识的论点。事实上，另一个常识是，自1901年诺贝尔奖首次发表以来，截至2012年，还没有一位自然科学家在中国大陆接受国民教育后，通过个人天赋和努力获得诺贝尔奖。然而，英国只有6000万人口，诺贝尔奖获得者数量仅次于美国，超过100人。面对这个举世公认的教育成果终极检验指标，也就是众所周知的“钱学森问题”，还有什么值得刻意捍卫的呢？如果我们不提高警惕，我们可能会失去自我反省的能力。

中国大陆教育亟需改革是个不争的事实，很多积弊，中国人自己已经习焉不察，麻木不仁。五名中国教师在英国的教学交流，犹如一面镜子，是一次生动的对比，深刻的刺激，难得的反省机会。如果认为BBC是在“炒作”，那么不妨问一问，BBC作为一家公营电视台，炒作“中式教育法”能够给英国的公共利益带来多大好处？